Käyttäytymisen ratkaisut inklusiivisissa luokissa: Opas

Nopea vastaus

Käytä rauhallista, jäsenneltyä lähestymistapaa haastavien käyttäytymismuotojen käsittelyyn inklusiivisissa luokkahuoneissa. Tämä opas tarjoaa vaiheittaisen prosessin, joka perustuu Beth Aunen kirjan asiantuntijasuosituksiin.

Vaiheittainen käyttäytymisreaktiosuunnitelma

1. Tarkkaile ja tunnista laukaiseva tekijä: Ennen reagoimista pysähdy ja huomioi, mitä tapahtui juuri ennen käyttäytymistä. Etsi malleja: siirtymä, aistiongelma tai liian korkea vaatimus. Yleinen virhe: olettaa käyttäytymisen olevan tahallista uhmaa, vaikka se saattaa olla stressireaktio. Pidä yksinkertaista lokia viikon ajan havaitaksesi laukaisevia tekijöitä, jotka muuten saattaisit jättää huomaamatta.
2. Käytä neutraalia, matalan profiilin vastausta: Puhu rauhallisella, tasaisella äänellä. Vältä turhautumisen tai yllätyksen osoittamista. Käytä lyhyitä, selkeitä lauseita, kuten 'Istu alas, kiitos' tai 'Pidetään tauko.' Yleinen virhe: puhuminen liikaa tai selittäminen, miksi käyttäytyminen on väärin, mikä voi pahentaa tilannetta. Harjoittele neutraalia äänensävyäsi peilin edessä tai kollegan kanssa.
3. Tarjoa valinta tai tauko: Anna oppilaalle kaksi hyväksyttävää vaihtoehtoa, kuten 'Haluatko tehdä tehtävämonisteen loppuun nyt vai 2 minuutin tauon jälkeen?' Tämä palauttaa hallinnan tunteen. Yleinen virhe: avoimen valinnan tarjoaminen ('Mitä haluat tehdä?'), joka ylikuormittaa oppilasta. Valmistele kaksi tai kolme valmista vaihtoehtoa etukäteen yleisiä ongelmatilanteita varten.
4. Vahvista haluttu käyttäytyminen välittömästi: Heti kun oppilas tekee myönteisen valinnan, anna erityistä kiitosta: 'Hyvä, että istuit alas tauon jälkeen.' Tämä luo selkeän yhteyden teon ja palkkion välille. Yleinen virhe: odottaa päivän loppuun asti kiittääkseen, mikä on liian myöhäistä, jotta oppilas yhdistäisi syyn ja seurauksen. Käytä visuaalista merkkijärjestelmää (esim. tarroja kortilla) tehdäksesi vahvistuksesta välittömän ja konkreettisen.
5. Pura tilanne ja säädä ympäristöä: Kun tilanne on rauhoittunut, mieti, mitä voitaisiin muuttaa sen estämiseksi seuraavalla kerralla. Ehkä istumajärjestely, melutaso tai tehtävän pituus tarvitsee hienosäätöä. Yleinen virhe: keskittyminen vain oppilaan käyttäytymiseen tutkimatta luokkahuoneympäristöä, joka on saattanut vaikuttaa asiaan. Jaa havaintosi erityisopetuksen tiimin kanssa löytääksesi ympäristöratkaisuja, joita et ole harkinnut.

Asiantuntijaresurssi tälle oppaalle

• More Behavior Solutions In and Beyond the Inclusive Classroom; kirjoittaneet Beth Aune, Beth Burt & Peter Gennaro: Tämä kirja laajentaa ensimmäistä painosta kattamaan käyttäytymisratkaisuja luokkahuoneen ulkopuolella, kaikilla kouluympäristön alueilla. Se antaa opettajille käytännöllisen, valmiin viitteen epätavallisten käyttäytymismuotojen käsittelyyn eri ympäristöissä, ei vain oppituntien aikana.